“语文中的科学”教学案例

来源:  作者:顾来喜  录入:顾来喜  发布时间:2015-9-9 14:09:30  浏览次数:139




                               “语文中的科学”教学案例
                                      简析与反思

                           苏教版九年义务教育第十一册


                               25、大自然的文字



                                      长江小学
                                        顾来喜

                                      2015-1-12


苏教版语文第11册第25课教学案例

教学内容:25、大自然的文字
教材简析:课文是一篇科普文学作品,生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,从而教育学生从小学会认识大自然,树立探索大自然奥秘的志向。
教学目标:正确流利、有感情地朗读课文,了解大自然的文字对人类的作用。联系课文内容,体会从小认识大自然文字的方法。
教学流程:
教学步骤 教 学 过 程 简 析 与 反 思

一、
出示课题: 1.大自然的文字
对于题目,你理解了什么?还有什么问题?
2.学生齐读课题后,讨论题目。 这一导入,激起学生的兴趣,学生可能会说,大自然还有文字?以疑激趣,激发起对大自然了解的渴望。


二、
初读课文,整体感知课文内容。 1.出示阅读要求后进行自学。
(1)读通读顺课文
(2)联系上下文理解字词的意思
(3)为什么用“大
自然的文字”做题目?
2.学生围绕自学要求进行边读边划边思考问题。
3.集体讨论交流 这一环节的问题设计:让学生初步了解“大自然”与“文字”之间的联系,初步感受大自然的神奇美妙。




三、
自读感悟 1.课文主要写什么?
2.从哪些例子来说明“大自然的文字”对人类的作用?
3.划出描写作用的词语进行批注。
4.学生按上述要求,划出大自然文字对人类作用的词句进行批注,感悟。
5.班级交流讨论。 这一环节的设计:让学生了解大自然有哪些文字?及这些文字对人类所起的作用?从而让学生感受到:大自然的奥秘,它与人类的密切关系,激发学生通过这些“文字”来认识大自然,更好地利用大自然为我们人类服务。
四、
理解,读悟第三段



1.齐读第三段。
2.联系实际,体会从小怎样学会认识大自然的文字?
3.学生联系自己观察到的实际来谈如何认识大自然的文字的?
4.学习这课后,你有什么启发?
这一环节的设计:让学生的理念得到升华。激发学生通过观察来认识大自然的文字,学生对大自然产生浓厚的兴趣。教会方法,为学生探索大自然打下基础。





五、作业

写一个片断,举一个例子,说说你是怎样认识大自然的文字的? 作业设计的目的是让学生走进大自然,亲身参加探索大自然的奥秘的活动,为学生探索大自然增加兴趣,树立学生探索大自然奥秘的远大理想。
附:
板书设计:
26、大自然的文字


大自然的文字       云           走进大自然
石头
……